تبلیغات
ویکی دانش - مطالب شیمی
ویکی دانش
خـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوش آمـــــــــــــــــــــــــــــــــــدیـــــــد |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~| از تاریخ 95/11/15 فروشگاه به پروتکل امن Https مجهز شده است (SSL certificate) شما می توانید با خیالی آسوده خرید کنید |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~| مزیت دسترسی به فروشگاه امن: 1- اطمینان مشتریان از اعتبار فروشگاه به واسطه گواهی معتبر SSL و نمایش قفل سبز رنگ در مرورگر آنها 2- اطمینان مشتریان از رمزگذاری شده بودن ارتباط و حفظ امنیت اطلاعات و حریم خصوصی مشتریان |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~| برای ورود به فروشگاه تیک ایت اینجا کلیک کنید |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~| محبوب ترین محصولات امروز فروشگاه
این نمایش مربوط به سال 82-81 می باشد که اساتید طنز استان آذربایجان شرقی در آن ایفای نقش کرده اند: بهمن تقی پور علیرضا رنجی پور محبوب کریمی و بابک نهرین امیدوارم این نمایش بسیار زیبا و خاطره انگیز رو دانلود کرده و در کنار دوستان و خانواده از دیدنش لذت ببرید. توضیحات فیلم: این فیلم به علت قدیمی بودن دارای کیفیت پایین می باشد. حجم فایل: 553 مگابایت فرمت: MpG ...
این نمایش مربوط به دهه هفتاد می باشد که اساتید طنز استان آذربایجان شرقی در آن ایفای نقش کرده اند: حاج جعفر اصغرنسب (صمد) علیرضا رنجی پور محبوب کریمی و شادروان کریم احمدپور امیدوارم این نمایش بسیار زیبا و خاطره انگیز رو دانلود کرده و در کنار دوستان و خانواده از دیدنش لذت ببرید. توضیحات فیلم: این فیلم به علت قدیمی بودن دارای کیفیت پایین می باشد. حجم فایل: 512 مگابایت فرمت: DAT ...
دانلود 50 پاورپوینت جالب با موضوعات: سخنان بزرگان سخنان زیبا و پند آموز کشورهای جهان جملات روحیه بخش پزشکی و سلامت پاورپوینت های انگلیسی تصاویر زیبا و جالب تفکر و اندیشه پارادایم و کلی پاورپوینت مهیج دیگه که مطمئنم از دیدنشون لذت می برید ... به امتحانش می ارزه ! ...

کی از سلاح هایی که از طرف توجه چندانی به آن نمی شود سلاح های میکروبی و شیمیایی میباشد.

غرب تنها توجهش را روی سلاح های هسته ای متمرکز کرده است. و حتی درباره ی موشک های دوربرد ایران بیشتر نگران است تا سلاح های میکروبی و شیمیایی .

البته از جانب ایران همیشه مخالفت شده و طبق گفته ی بنیانگذار انقلاب اسلامی استفاده از این گونه سلاح ها منع و حرام اعلام شده . همچنین ایران جزو کشور هایی است که معاهده ی ان پی تی و همچنین تعهد هایی درباره ی جلوگیری از ساخت و گسترش سلاح های میکروبی و شیمیایی امضا کرده است.

ولی به نظر من این ها دلیلی نمی شود که ایران نباید هیچوقت به سلاح های نامتقارن فکر نکند.

درست است که این سلاح ها همیشه منفور هستند و آثار زیانباری دارند ولی داشتن آن ها برای جلوگیری از شروع جنگ منایب است و قدرت بازدارندگی خوبی دارد.مثل کشور روسیه که به دلیل داشتن زرادخانه های اتمی زیاد و داشتن 10000 کلاهک هسته هیچ کشوری جرات تهدید به جنگ کردن آن را ندارد ولی اگر این ها را نداشت احتمال زیادی داشت که تا حالا کشور های غربی با آن وارد جنگ میشدند.

در ضمن نباید فراموش کرد که در میدان جنگ نخودچی و کشمش تقسیم نمیکنند. و معلوم هم نیست که حریف میدان به صورت کلاسیک و جوانمدانه بجنگد و حریف ما هم پوریای ولی نیست که جوانمرد باشد همانگونه که ذقبلا ثابت شده مثل بمب باران اتمی هیرو شما و نا کازاکی.

پس ایران هم باید چیزی را در آستین داشته باشد تا بتواند از جنگ جلوگیری کرده و حریف جرات زبان درازی و تهدید به بمباران اتمی نکند.

 

بمب های سقوط آزاد 500 و 250 و 100 پوندی که از هواپیماهای عتیقه ی ایران که جدید ترین آنها مال 35 سال پیش است یا موشک شهاب 3 با کلاهک یک تنی معمولی و یا راکت ها و...نمی تواند آن سلاح ترسناک و یا آن برگ برنده ی ایران باشد چون قدرت تخریب کمی داشته و جزو سلاح های متقارن و نتعارف به شمار میروند. حال از میان این سلاح ها آنچه عقل حکم میکند و عاقلانه است سلاح های میکروبی و شیمیایی است.

به دلایل زیر:

اولا -- ساختن آن بسیار راحت تر میباشد و اگر ایران ارداه کند در همین شرایط در عرض چند سال به راحتی بدون اینکه کسی بفهمد این سلاح ها را به طور انبوه تولید و ذخیره کند .

حال این که سلاح هسته ای به دانش و فناوری بالاتری نیاز دارد و هرگونه حرکت در این موضوع با توجه به حساسیت غرب به آن به راحتی لو میرود.

ثانیا -- آزمایش سلاح های میکروبی و شیمیایی راحت تر و عاقلانه تر است یعنی بدون ایکه هزینه ی زیادی داشته باشد و یا آثار تخریبی زیادی بر محیط داشته باشد و یا این که دیگران بفهمند میتوان آنها را آزمایش کرد.

ولی اگر سلاح هسته ای را بخواهیم آزمایش کنیم محیط زیادی را برای همیشه غیر قابل استفاده کرده ایم. هزینه ی زیادی را صرف کرده ایم و احتمال زیادی هست که موضوع به راحتی رویت شود.

ثالثا -- امکان تولید انبوه برای سلاح های میکروبی و شیمیایی وجود دارد ولی عملا برای تولید سلاح هسته ای و جود ندارد. اصلا اگر تمام پولوتونیم حاصل از نیروگاه بوشهر را استفده کند و کسی هم نفهمد احتمالا(اطلاع دقیقی ندارم) 10 تا کلاهک میتواند درست کند هر چند که عده ای میگویند در حد توان ایران 4 کلاهک است.

پس اگر 4 تا داشته باشد و یکی از آن هارا آزمایش کند پس 2 یا 3 تا مکیماند حال به کجا بزند؟؟؟(فرانسه- اینگلیس- اسراییل- آمریکا-یا...؟)

رابعا -- حال اگر تعداد معدودی از کلاهک های هسته ای را هم داشته باشد احتمال زیادی وجود دارد که قبل از اصالت توسط سامانه های پاتریوت و... مورد هدف قرار گیرد. و برگ برنده کلا از بین برود

ولی اگر موشک شیمیایی مورد هدف قرار گیرد مشکلی با توجه به توان تولید انبوه آن پیش نمیآید.

 

 

خامسا -- حامل های سلاح های اتمی بسیار محدود میباشند و به گفته ی کارشناسان ایران نهایتا از موشک های سنگین خود مثل شهاب3 یا سجیل2 میتواند استفاده کند

ولی بالعکس سلاح های میکروبی و شیمیایی را با چیزهای متنوعی از جمله موشک بمب راکت و حتی گلوله ی توپ متوان اسفاده کرد.

 

سادسا -- شاید اگر زمانی ثابت شود که ایران سلاح هسته ای دارد برایش به شدت سنگین تمام شود و کل جامعه ی جهانی بر علیه او شود ولی داشتن سلاح های میکروبی و شیمیایی چندادن هم گران تمام نمی شود مگر چند تحریم دیگر...

 

پس طبق آنچه گفتیم ممکن است حالا یا در آینده یک سلاح را بعنوان سلاح نامتقارن داشته باشد تا دیگر کشور ها دست از تهدید و تحریم بردارند.

اشتباه نکنید این کار ضداخلاقی نیست بلکه جوابی است در مقابل کارهای آنها.

چون قرآن هم به مسلمانان فرمان داده همواره به جدید ترین و کارامد ترین سلاح ها مجهز باشد

تا حرفی در برابر تهدید های آن ها داشته باشیم

طرز استفاده هم شاید اینگونه باشد که تعدادی زیاد موشک های پرسرعت مثل سجیل را استفاده کنیم و در استان های غربی کشور پرتاب کنیم مثل ایلام و کردستان و پایتخت اسراییل را آماج موشک ها قرار دهیم.

البته جنگ هیگاه برای هیچکدام از طرفین مفید نیست.

و ما هم تنها برای جلوگیری از جنگ این کارها را صورت میدهیم وگرنه هیچکس جنگ را دوست ندارد

در آخر باز هم ذکر میکنم این مقاله به هیچ وجه قصد ندارد که بگوید ایران سلاحی نامتقارن دارد یا میسازد و یا... بلکه سعی در بررسی سلاح های نا متقارن و فواید آن ها را داشته است.




طبقه بندی: شیمی،  فیزیک، 
ارسال توسط س ح

تغییر برای آغازی دیگر
مهدیه سالارکیا
گردش در دنیای کلوییدها
مرتضی واعظی
آزمایش بدون پسماند
زهرا ارزانی
عدد اکسایش کربن در ترکیب‌های آلی
حسن حذرخانی، مرتضی نیک دست
توجه به محتوا، بر شمار کتاب‌های موفق می‌افزاید
دکتر نعمت‌الله ارشدی
معمای گسیل پوزیترون
اشکان کریمی
یک معامله پایاپای
جعفر ملکی
کرفس در برابر سرطان معجزه می‌کند
فاطمه شفاهی
هیدروژول‌ها، پلیمرهای محبوب و پرکاربرد
مرسده شهابی
آیروژل، سبک‌ترین ماده جامد در جهان
علی هدایتی
جوان‌سازی پوست به روش لایه‌برداری
سهیلا عالیوند
گزارش یک تجربه آموزشی
ماندانا فتوحی
شیمی در وب
پریسا نعمت‌الهی
گپی دوستانه با یک معلم
تازه‌های شیمی
داود زارع
پاسخ به یک پرسش
راضیه بنکدارسخی
محلول‌های بافر
فرشته احمدی درمیان
نتیجه مسابقه‌های مجله
گزارش نکوداشت سال جهانی در مشکین‌شهر
اکبر نوری‌زاده
نمونه پرسش‌های شیمی 
اورنگ بافی




ادامه مطلب
طبقه بندی: شیمی، 
برچسب ها: دانلود مجله رشد آموزش شیمی شماره 102 پاییز 91، دانلود مجله رشد آموزش شیمی شماره 103 زمستان 91،
ارسال توسط س ح
مرتبه
تاریخ : جمعه 10 شهریور 1391
http://cph-theory.persiangig.com/1508-2.JPG

بدون تردید هرگاه صحبت از یخ می‌شود همه ما به یاد سرما می‌افتیم اما این بار می‌خواهیم شما را با نوعی یخ آشنا كنیم كه برخلاف یخ‌های معمولی به جای این كه سرد باشد داغ است.

سدیم استات و یا به عبارت دیگر همان یخ داغ ماده شیمیایی عجیب و منحصر به فردی است كه شما می‌توانید آن را به آسانی و با استفاده از مقداری سركه و جوش‌شیرین تهیه كنید.

اگر سدیم استات را تا دمایی پایین‌تر از نقطه ذوب آن سرد كرده و سپس آن را به شكل بلوری درآورید یخ داغ تهیه كرده‌اید. از آنجایی كه این فرآیند گرمازاست بنابراین ماده یخی شكل حاصل از آن در نتیجه حرارت آزاد شده در جریان این فرآیند داغ و سوزان خواهد بود. انجماد سدیم استات مایع تا حدی سریع انجام می‌شود كه همزمان با ریختن آن می‌توانید شكل خاصی را به آن بدهید.

در یك ظرف یك لیتر سركه را با چهار قاشق غذاخوری جوش‌شیرین تركیب كرده و محتوی ظرف را برای مدت زمان كوتاهی به‌هم بزنید. در نتیجه واكنش شیمیایی انجام شده بین این دو ماده سدیم استات و گاز دی‌اكسید كربن حاصل می‌شود.

توجه داشته باشید كه اگر جوش‌شیرین را به آرامی به سركه اضافه نكنید آتشفشانی در ظرف شما ایجاد خواهد شد كه از كناره‌های ظرف به بیرون می‌ریزد. از آنجایی كه سدیم استات حاصل بسیار رقیق است لازم است آن را برای مدت زمان كوتاهی بجوشانید تا غلیظ‌تر شود.

این كار را تا زمانی ادامه دهید كه در سطح محلول یك پوسته كریستالی تشكیل شود. با توجه به شدت حرارت و مدت زمانی كه این محلول در معرض حرارت قرار می‌گیرد تا غلیظ شود رنگ نهایی آن متفاوت خواهد بود. پس از آن بلافاصله سطح محلول را بپوشانید تا از تبخیر آن جلوگیری شود. اگر بلورهایی در محلول شما شكل گرفته است باید مقداری آب با سركه به آن اضافه كنید. پس از آن می‌توانید آن را در یخچال قرار دهید تا یخ بزند.

در حقیقت سدیم استات موجود در این محلول به دست آمده كه در یخچال قرار گرفته است نمونه‌ای از یك مایع ابرسرد است.

اگر دمای محیط كمتر از نقطه ذوب سدیم استات باشد، این ماده به شكل مایع خواهد بود اما شما می‌توانید با اضافه كردن یك قطعه كریستالی كوچك از سدیم استات و یا لمس كردن سطح محلول با یك قاشق و یا حتی انگشت دست‌تان فرآیند تشكیل بلور در این محلول را راه‌اندازی كنید.

همزمان با تشكیل یخ، گرما آزاد خواهد شد و شما می‌توانید به آسانی حرارت خارج شده از ظرف محتوی محلول را احساس كنید. سدیم استات یك ماده شمیایی بی‌خطر است و بنابراین می‌توانید با خیالی آسوده این آزمایش علمی را تجربه كنید.

معمولا از این ماده به عنوان یك طعم‌دهنده خوراكی و برای بهبود طعم و مزه غذاها استفاده می‌شود و این در حالی است كه می‌توان آن ‌را  به عنوان یك ماده شمیایی فعال در مواد غذایی كه به صورت گرم بسته‌بندی می‌شوند نیز استفاده كرد و اما نكته جالب توجه این كه حرارت و گرمای حاصل از انجماد این ماده خطراتی مشابه آسیب‌های ناشی از سوختگی‌های معمولی را به همراه نخواهد داشت.

اگر محلولی را كه در حال انجماد است در ظرف دیگری بریزید می‌توانید آن را به شكل دلخواه خود درآورید، البته باید این نكته را مورد توجه قرار دهید كه این مجسمه یخی قابلیت ذوب مجدد را نیز دارد.






طبقه بندی: شیمی، 
ارسال توسط س ح
مرتبه
تاریخ : جمعه 20 مرداد 1391

هدف:

تربیت داروساز و نتیجه نهایی: فارغ‌التحصیلانی كه شغلشان داروفروشی یا نسخه‌پیچی است.
آنچه خواندید، تنها نظر یك نفر نیست بلكه دیدگاه صدها داوطلب آزمون سراسری است. جوانانی كه معتقد بودند وجه رشته داروسازی فقط به خاطر عنوان دكترای آن است والا این رشته حرفی برای گفتن ندارد چرا كه باید بعد از 5 یا 6 سال درس خواندن به حرفه داروفروشی رضایت داد.
این نشان می‌دهد كه متاسفانه بسیاری از مردم و از جمله تعداد قابل توجهی از داوطلبان آزمون سراسری شناخت صحیحی از رشته داروسازی ندارند. در واقع آنها نمی‌دانند كه نه تنها شغل یك فارغ‌التحصیل داروسازی، داروفروشی نیست بلكه فقط هدف این رشته تربیت داروساز نمی‌باشد. چرا كه داروسازی تنها یكی از تخصص‌های فارغ‌التحصیلان این رشته است.


ادامه مطلب
طبقه بندی: شیمی،  زیست شناسی، 
ارسال توسط س ح
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 9 فروردین 1391


محتویات این شماره:

سرمقاله: و اما سده‌ای دیگر که پیش روست
نعمت‌اله ارشدی
با اعضای شورای نویسندگان مجله آشنا شویم
زمان درنگ از راه می‌رسد

مهدیه سالارکیا
نقش رشته‌ صنایع شیمیایی در رشد صنایع کشور
ساسان صدرایی نوری
آموزش شیمی، دغدغه اصلی مراکز آموزشی
دکتر جواد مقدم
بازتعریف آنتروپی با رویکردی آموزشی
دکتر غلامعباس پارسافر
تقویت میل یادگیری با رعایت رابطه‌ای طول میان درس‌ها
دکتر مجتبی باقرزاده
جدول دوره‌ای عنصرها (یادمان یکصدمین شماره مجله رشد آموزش شیمی)
گزارش یک نظرسنجی (جایگاه مجله رشد آموزش شیمی از دیدگاه مخاطبان*
با مهمانان، بر خوان گسترده آموزش شیمی
آموزش شیمی، رونقی از نو گرفت
(گزارشی از هفتمین کنفرانس آموزش شیمی ایران)
رشته صنایع شیمیایی از نگاه برنامه‌ریزیان
توانمندی اجرایی دبیرخانه راهبری شیمی باید افزایش یابد
پاسخ مسؤلان به دیدگاه معلمان
کنفرانس هفتم، شاهدی گویا بر مظلومیتی بی سابقه
نتیجه مسابقه‌های مجله




ادامه مطلب
طبقه بندی: شیمی، 
برچسب ها: دانلود مجله رشد شیمی، دانلود شماره صد 100 مجله رشد شیمی، دانلود مجلات رشد شیمی، دانلود مجله رشد آموزش شیمی بهار 1391، دانلود آخرین شماره مجله رشد شیمی،
ارسال توسط س ح
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 8 اسفند 1390

ابونصر فارابی

 ( ۲۶۰-۳۳۹ ه / ۸۷۳-۹۵۰ م)

ابونصر فارابی بزرگ ترین فیلسوف دوره اسلامی است. وی در شهر فاریاب از نواحی خراسان بزرگ، متولد شد. پدرش از سران سپاه مرزنشین بود. در جوانی طی سفری طولانی و پر رنج به بغداد رفت و نزد استادان بزرگ زمان، به تحصیل منطق و فلسفه یونان پرداخت. پس از اندک زمان، وی که به زبان های فارسی، ترکی، عربی، سریانی و یونانی تسلط کامل داشت، در فهم فلسفه یونان به پایه ای رسید که او را معلم دوم خواندند. معلم اول ارسطوست و پس از ابونصر دیگر هیچ کس را معلم نگفته اند.
فارابی در راه کسب دانش سختی بسیار تحمل کرد. شب ها در نور چراغ پاسبانان شهر کتاب می خواند و اغلب تا صبح بیدار می ماند. زندگی محدود و محقر او به خوابیدن کنار رودخانه ها و باغ ها گذشت. در همان وضع به نوشتن و خواندن روز می گذراند و شاگردان بسیار خویش را نیز همان جا تعلیم می داد. این محرومیت های مادی، اگرچه بیشتر در سال های جوانی بر او تحمیل شد اما پس از آن نیز وی با همه دانش و شهرت خویش، هم چنان ساده می زیست. نوشته اند که از سیف الدوله همدانی فاتح دمشق نیز، که او را گرامی می داشت، هر روز بیش از چهار درم که مبلغی بسیار ناچیز بود نمی پذیرفت.
دوران زندگی ابونصر فارابی هم زمان با فروپاشی و ضعف خلافت عباسی است. خاندان های بزرگ وزیران
خراسان مانند برمکیان که در دربار خلافت عباسی از علم و اندیشه حمایت می کردند، از میان رفته بودند. خاندان های دانش دوست و هنرپرور خراسان چون سامانیان و آل بویه نیز هنوز قدرت چندانی نداشتند. در چنین احوال، ناچار بزرگانی چون ابونصر فارابی، در جستجوی حامی و مشوق دانش، به دیارهای دور سفر می کردند و گاه چون او ناچار از سرزمین هایی که در آن مورد آزار و تهدید بودند می گریختند.
سیف الدوله همدانی در روزگار زندگی ابونصر در دمشق، هنگامی که بواسط تهمت بد دینی از بغداد فراری شده بود، دمشق را گرفت و چون از افراد انگشت شمار آزاد اندیش روزگار خود بود، دانشمندانی چون فارابی و شعرا و گویندگانی چون متنیی را پیرامون خود گرد آورد. متنیی پس از آن در دربار عضد الدوله دیلمی به مقام بزرگ و والایی رسید. اما زندگی محدود و محقر ابونصر در چنین روزگار بیشتر در نتیجه عدم اعتنای بزرگان به دانش و فلسفه بود. در این دوران تعصب در عقیده و تظاهر به دین داری در بین قدرت مندان و حاکمان سخت رواج داشت. ناچار آنان که چون ابونصر فارابی دانستن و اندیشیدن درباره حقیقت را تجمل و راحت جسمانی برتر می دانستند در تنگی و فشار می زیستند.
ابونصر فارابی فیلسوف بود اما برای گذراندن زندگی ناچار به پزشکی و مداوای بیماران می پرداخت. این راهی بود که بیشتر فلاسفه اسلامی در آن روزگار پیش می گرفتند. به همین جهت حتی تا روزگار ما هنوز به پزشک، حکیم نیز می گویند، در حالی که حکیم در اصل به معنی فیلسوف و اندیشه ور است.
کتاب های فلسفه ای که تا زمان ابونصر فارابی ترجمه شده بود اغلب غلط بسیار داشت و قابل فهم نبود. فارابی نخستین کسی است که با رنج بسیار آثار ارسطو و افلاطون را به طور کامل دریافت و در کتاب ها و رساله های خود به شرح و تفسیر و نقد آنها پرداخت. آشنایی دوباره جهان با آثار این فیلسوفان در واقع مرهون دانش و تلاش ابونصر فارابی است. وی
، علاوه بر فلسفه و منطق که موضوع بیشترین آثار باقی مانده از اوست، در همه علوم زمان خود سرآمد دیگران بود. پزشکی را نیک می دانست اما در روزگار رفاه بدان نمی پرداخت. در ستاره شناسی کتابی از او باقی است که بی پایه بودن پیش گویی منجمان را ثابت می کند و آنها را بی ارزش می شمرد. کتاب بزرگ و معتبر او در سیاست نمودار اطلاع وسیع او درباره جوامع بشری است. مهم تر از همه کتابی است که وی درباره مدینه فاضله و شهر آرمانی فلاسفه نوشته است. وی در این کتاب که خود به چند بخش بسیار بزرگ و مهم تقسیم شده، با پیش بینی فلسفی و عارفانه نظریات خود را در باره جوامع انسانی بیان داشته است.
ابونصر فارابی در موسیقی نیز استادی بی نظیر بود. اختراع قانون را به او نسبت داده اند. او علاوه بر نوشتن رساله های متعدد درباره موسیقی و زبان شناسی، نوازنده ای ماهر بود. نوشته اند که وی در محضر سیف الدوله همدانی ابتدا خطای یک یک خوانندگان و نوازندگان مجلس را بازنمود، آنگاه از کیسه ای که در کمر داشت چند چوب درآورد و آنها را به هم پیوست و بنواخت. همه را خنده گرفت. پس چوب ها را درهم ریخت و ترکیبی تازه فراهم بساخت و بزد. همه به گریه درآمدند. بار دیگر چوب ها را درهم ریخت و ترکیبی تازه فراهم آورد و ضربی دیگر آغاز کرد. همه حاضران حتی پرده داران و دربان ها نیز به خواب رفتند. او آنها را خفته رها کرد و برفت. ابونصر فارابی سعادت انسان را درترک پیوندهای ظاهری و بستگی های مادی می دانست و معتقد بود که تنها کسی باید به فلسفه و علم روی آورد که از جهت اخلاقی سخت پاک و بی نیاز باشد. وی به تربیت نفسانی خویش و شاگردانش بسیار اهمیت می داد و در زندگی شخصی به جاه و جلال و نام و شهرت بی اعتنا بود. بی علاقه گی وی را به جمع آوری تالیفات خود ناشی از عظمت روحی او دانسته اند. با وجود این بیش از ۱۰۲ رساله و کتاب از او به جای مانده که هریک در نوع خود بی نظیر است.
شیخ الرئیس ابوعلی سینا خود را شاگرد مکتب فارابی خوانده و گفته است که تنها از طریق مطالعه رساله های ابونصر توانسته است منظور ارسطو را از کتاب متافیزیک درک کند.
ابونصر فارابی در آثار متعدد فلسفی خود کوشیده است تا فلسفه را به معتقدات دینی مردم نزدیک کند، یا، به عبارت دیگر، معتقدات دینی را با اصول فلسفی از خرافه و توهم دور سازد. وی ثابت می کند که مثلا در موضوع آغاز آفرینش، فلسفه از اخبار مذهبی دقیق تر و به توحید نزدیک تر است. افزون بر این، فارابی برای رواج فلسفه، که دانستن آن را مانند علوم دیگربرای همه مردم لازم می دانسته، کوشیده که آن را به زبان و اصطلاحات مذهبی نزدیک کند. این کار پس از او در اواسط قرن دهم میلادی به وسیله اخوان الصفا، به طور کامل در رسالات متعدد عملی گردید. اما عده ای نیز به شدت آن را مردود شمردند. امام محمد غزالی در کتاب خود بر رد فیلسوفان، ابونصر فارابی و ابوعلی سینا را به عنوان دو تن از بزرگ ترین فلاسفه برگزیده تا با رد عقاید ایشان به طور کلی فلسفه را نادرست جلوه دهد. این قبیل مباحث و درگیری های فکری نشان می دهد که فلاسفه در آن زمان تا چه حد ناچار از کناره گیری از مردم و تحمل فشارهای اجتماعی بوده اند.
ابونصر فارابی در هشتاد سالگی در دمشق درگذشت و با آن که بیش از تنی چند بر جنازه او نگریستند، مجموعه ای گران قدر از آثار خود را به زبان عربی بر جای گذاشت. اما نه عرب که فیلسوف و نابغه ای
خراسانی و از جمله شخصیت های برجسته و کم نظیری است که آثار و افکارش اثری جهانی داشته است.




طبقه بندی: زیست شناسی،  فیزیک،  شیمی،  سرگرمی، 
برچسب ها: زندگینامه ابونصر فارابی، بیوگرافی فارابی، تولد فارابی، عکس از ابونصر فاربی، محل تولد ابونصر فارابی، علم گیاهان و جانواران، کتاب احصائ العلوم، طبقه بندی علوم به 5 دسته، تقسیم علوم به 5 گروه، نخستین تقسیم بندی اصولی علوم،
ارسال توسط س ح
مرتبه
تاریخ : جمعه 30 دی 1390


1- شیمی یک درس مفهومی است یا حفظی؟

تقسیم بندی درس ها به دو دسته ی حفظی و مفهومی به صورت مطلق کار درستی نیست. در مورد حفظی ترین درس ها هم تسلط بر مفاهیم آن درس، کمک می کند مطالب بهتر در حافظه بماند. به عبارت دیگر، پس از تسلط بر مفاهیم اصلی یک درس، به خاطرسپاری آنها ساده تر و ماندگاری آنها در حافظه بهتر صورت می گیرد.
 
در شیمی توصیه می شود قبل از به خاطرسپاری مطالب، مفاهیم اصلی را یاد بگیریم.

2- ضریب درس شیمی در کنکور چگونه است؟

شیمی یک درس اختصاصی است. در رشته ریاضی برای بسیاری از مهندسی ها مثل برق، مکانیک، هوا فضا، عمران، مواد، کامپیوتر
 و فنآوری اطلاعات و گرایش های رشته های انسانی مثل حقوق، مدیریت ها و علوم اقتصادی که داوطلبان ریاضی هم می توانند در آن شرکت کنند، ضریب 2 دارد اما در رشته های مهندسی شیمی، پلیمر و نفت و مهندسی ایمنی و حفاظت و گرایشهای مربوطه، ضریب 3 دارد.
در رشته تجربی برای رشته های پزشکی، دندانپزشکی و دامپزشکی و کل رشته های پیراپزشکی، صنایع غذایی، زیست شناسی، بیوتکنولوژی و گرایش های وابسته به آنها، ضریب 3 دارد. اما در رشته های شیمی محض و کاربردی و داروسازی، ضریب 4 دارد. در گرایش های انسانی مثل مدیریت ها و حقوق برای دانش آموزان رشته ی تجربی، ضریب 2 دارد.

از آن جا که درس شیمی در رشته ی ریاضی از نظر اهمیت در درجه ی سوم قرار دارد و به دلیل مطالب حفظی زیادی که دارد و دانش آموزان این رشته کمتربه آن اهمیت می دهند، دارای انحراف معیار بالایی در رشته ی ریاضی شده است.به طوری که دانش آموزانی که این درس را دقیق و مفهومی خوانده و برای آن وقت می گذارند موفق می شوند که در رتبه و تراز  جهش بالایی داشته باشند.

3- من علاقه ای به حفظ کردن مطالب و درس های حفظی ندارم. شیمی را باید چگونه بخوانم؟

این احساس کاذب خود را فراموش کنید! علاقه های فردی خود را هنگام انتخاب رشته به کار گیرید، نه هنگام مطالعه درس ها. زمان مطالعه هر درس در برنامه ی مطالعه ی هفتگی ما با توجه به حجم آن ها و ضریب آن ها در کنکور در برنامه ریزی لحاظ می شوند. علاقه یا عدم علاقه ی ما به یک درس، نقشی در ساعت مطالعه ی ما ندارد. برای حفظ کردن مطالب، آمادگی جسمی شما با دیگران فرقی ندارد پس با این تلقین های بی مورد، آمادگی روحی خود را خراب نکنید و به رتبه خود ضربه نزنید
.

4- آیا اهمیت درس شیمی در رشته ریاضی و تجربی یکسان است؟

همانطور که بیان شد، ضریب شیمی در رشته های پرطرفدار ریاضی و تجربی یکسان نیست. هر چند تعداد ساعت های تدریس و کتاب درسی هر دو رشته یکسان است اما علاقه مندی عمومی و ضریب ها باعث میشود، اهمیت این درس در رشته ی تجربی پس از زیست شناسی، در مقام دوم و در رشته ی ریاضی و فیزیک در مقام سوم باشد.
نباید فراموش کرد، حجم کلی ساعت های مطالعه ی شیمی در برنامه ی هفتگی مطالعه در دو رشته، نباید با هم تفاوت چندانی داشته باشد.

5- در هفته چند ساعت مطالعه درس شیمی لازم است؟

این بستگی به تعداد کل ساعت مطالعه هر دانش آموز در هفته دارد. برای یک دانش آموز پیش دانشگاهی که در هفته دو روز خالی از درس های مدرسه دارد و پنج روز مدرسه می رود، حداقل 5 ساعت مطالعه ی شیمی در هفته، کمترین میزان مطالعه است که می توان در نظر گرفت.

6- آیا ساعت مطالعه درس شیمی برای رشته ی ریاضی و تجربی یکسان است؟

هر چند تعداد ساعت های درس شیمی و کتاب درسی برای دو رشته یکسان است، اما اهمیت این درس از نظر ضرایب در رشته های پرطرفدار دو گروه یکسان نیست. همین باعث می شود ساعت مطالعه درس شیمی برای دانش آموزان تجربی، 2 تا 3 ساعت در هفته از ریاضی ها بیشتر باشد. سنگین تر شدن محتوای درس ریاضی و فیزیک در رشته ریاضی هم باعث کاهش ساعت مطالعه ی شیمی و افزایش ساعت مطالعه این دو درس می شود.

7- آیا اهمیت کتابهای شیمی سال دوم، سوم و پیش دانشگاهی یکسان است؟

بله، یکسان است. تعداد سؤال های کتاب های پیش دانشگاهی و سال سوم هر کدام 12 سؤال و کتاب سال دوم 11 سؤال در کنکور سراسری سال 90 بوده است. با توجه به اینکه ضریب کل درس ها هم یکسان است، پس ارزش کل سؤال ها با هم برابر است. البته این به معنای یکسان بودن محتوای علمی سه کتاب درسی نمی باشد اما در عمل، باید ارزش کلی یکسانی برای مطالعه ی این سه کتاب درنظر گرفت.

8- نقش خلاصه نویسی در مطالعه ی درس شیمی چگونه است؟

بسیار پراهمیت است. یک خلاصه نویسی خوب به دسته بندی مطالب و به خاطرسپاری آنها کمک زیادی می کند. بهتر است خلاصه نویسی روی فیش های جداگانه مثل فیش های جعبه لایتنر باشد و بر روی هر فیش، مطالب در ارتباط با یک موضوع نوشته شود. خلاصه برداری حتماً باید پس از مطالعه عمیق صورت گیرد. بیشترین کاربرد خلاصه های آماده شده، در دوران جمع بندی و دوره کردن مطالب خواهد بود که زمان این کار، معمولاً در پایان امتحانات ترم دوم است.

9- مطالعه شیمی پایه (سال دوم و سوم) برای دانش آموزان سال آخر در دوره پیش دانشگاهی چگونه است و این مطالعه باید چه زمانی صورت گیرد؟

از آنجایی که بسیاری از مباحث کتاب پیش دانشگاهی، احتیاج به مطالب پیشنیاز دارند، در بسیاری از مراکز آموزشی که دوره ی درسی را از تابستان شروع میکنند، یکی از کتابهای سال دوم یا سوم را نیز در کنار کتاب پیش دانشگاهی در تابستان تدریس می کنند. در طول سال نیز کمی از مطالب پایه را می توان در ترم اول و یا میان ترم اول و دوم تدریس کرد اما با شروع ترم دوم پیش دانشگاهی در ماههای دی تا اسفند، حجم زیاد و سنگین مطالب شیمی پیش دانشگاهی ترم دوم مانع از پرداختن به درس های پایه خواهد بود. به طور کلی، هر چه حجم درسهای پایه ای که در تابستان دوره میشوند بیشتر باشد، در طی سال تمرکز مطالعه ی محتوای کتاب پیش دانشگاهی بیشتر خواهد بود.

10- من در حل کردن مسائل شیمی مشکل دارم. آیا درست است از مطالعه آنها صرف نظر کنم؟

تعداد سؤالهایی که احتیاج به محاسبه های عددی و استوکیومتری دارند، حدود 30 درصد کل سؤال های شیمی است و قابل توجه است. بنابراین بهتر است این مشکل خود را حل کنید! بسیاری از مسائل عددی در شیمی مثل مسائل ترمودینامیک، سینتیک و تعادل ها، مسائل ساده ای هستند و کنارگذاشتن آن ها به هیچ وجه توصیه نمی شود. بهتر است با کمی وقت گذاشتن و حل مسائل نمونه ی بیشتر، به اینگونه مسائل تسلط پیدا کنید.

12- اهمیت تست زدن و تست زدن بیش از حد معمول در شیمی چگونه است؟

کمتر از ریاضی و فیزیک است. به طور کلی در درسهایی که جنبه ی حفظی بیشتری دارند، به جای حل تست های بیش از حد معمول، بهتر است به مطالعه ی دوباره و عمیق تر کتاب درسی و خلاصه ها بپردازیم. در درسهای ریاضی و فیزیک، معنای تست بیشتر حل کردن، تسلط بیشتر بر درس است اما در شیمی باید پس از مطالعه ی عمیق کتاب درسی به حل تست های کنکور سراسری و آزاد در 5 سال گذشته پرداخت و پس از آن، بررسی تست های المپیاد شیمی مرحله ی اول نیز بسیار مفید است. قبل از حل این تست ها، حل کردن تست های تألیفی اساتید توصیه نمی شود.

13- گاهی تست هایی را می بینیم که از من پیرتر هستند، مثلاً مال کنکور 25 سال پیش است. آیا حل این تستها مهم است؟

بله، سن کنکور از سن شما بیشتر است اما اینکه تست های قدیمی چه قدر ارزش دارد، بستگی به تست دارد. گاهی یک تست قدیمی یک مفهوم مهم را که هنوز هم در کتاب های درسی وجود دارد، به خوبی بیان میکند. پس این تست بدون توجه به سال آن، تست خوبی محسوب می شود. به طور کلی، در درس شیمی، تست های مربوط به سال 84 به بعد، از کتاب های درسی جدید طرح شده اند و همه ی آنها برای ما مهم هستند و تست های قبل از آن باید به خوبی گزینش و ویرایش شوند تا قابل استفاده باشند.

14- تعداد تستهای آزمون سراسری و آزاد چگونه است؟

در آزمون سراسری هم در رشته ریاضی و هم در رشته تجربی، 35 سؤال از درس شیمی طرح می شود. در کنکور آزاد در آزمون پزشکی و غیرپزشکی در نوبت صبح و عصر، هر کدام 25 سؤال شیمی دارند.

15- برای هر تست شیمی چه قدر وقت باید اختصاص دهیم؟

با توجه به زمان کل دفترچه ی دروس اختصاصی و سؤال های درس های دیگر، نسبت زمان هر تست شیمی از تست های ریاضی و فیزیک کمتر است. بهتر است در حل هر تست شیمی، حداکثر یک دقیقه زمان به طور متوسط در نظر بگیریم و برای بررسی سؤال های شیمی در بار اول مثلاً در کنکور سراسری، حدود 30 دقیقه زمان اختصاص دهیم و پس از آن به بررسی تست های سخت تر که در مرور اول دفترچه آنها را حل نکرده ایم، بپردازیم.

توجه: زمانی که به درس شیمی در کنکور سراسری اختصاص میدهند، 35 دقیقه میباشد که با توجه به حجم مسائل در کنکورهای اخیر کافی نیست و لازم است به خوبی در حل مسائل خبره باشیم.

16- من یک جزوه خیلی خوب دارم. آیا می توانم به کتاب درسی کاری نداشته باشم؟

مسلماً خیر. هیچ جزوه
 ی خوبی جای کتاب درسی را نمیگیرد. اکثر جزوه های اساتید برای راحتی در تدریس گردآوری شده است و شامل تمامی نکات کتاب درسی نمی باشد. جزوه های خوب، مکمل کتاب و یک ابزار یادگیری هستند و بهتر است پس از تدریس، برای مرور و  جمع بندی در کنار مطالعه ی کتاب از آنها استفاده شود.

17- شکل ها و جدول های موجود در کتاب درسی چه قدر اهمیت دارند؟ 

خیلی زیاد. تعداد سؤالهایی که از شکل ها و جدول ها مطرح می شوند، کاملاً قابل توجه هستند و یادگیری آن ها تنها با دقت در متن کتاب امکان پذیر است. هر سال دو تا سه سؤال از شکل ها و جدول های کتاب درسی مطرح می شود. گاهی از مفهوم موردنظر یک شکل سؤال می شود و گاهی یکی از اجزای شکل حذف می شود و از آن سؤال پرسیده می شود. بنابراین بررسی دقیق این شکل ها و جدول ها و به خاطرسپاری آن ها، کاملاً توصیه می شود.

18- آیا مطالعه مطالب حاشیه ی کتاب درسی برای کنکور لازم است؟

بله، حاشیه های کتاب مانند متن کتاب درسی مهم است و از نکات و مطالب مطرح شده در آن سؤال مطرح می شود.

19- آیا از مطالب بیشتر بدانیدها در کنکور، سؤال طرح می شود؟

خیر. اما مطالعه ی آن ها به یادگیری عمیق مطالب درسی موجود در متن کتاب درسی کمک می کند. بنابراین توصیه می شود در تدریس در کلاسهای درسی مورد توجه قرار گیرد. اما در مطالعه های جمع بندی، مطالعه ی آنها ضروری نمی باشد.

20- آیا حفظ کردن تمامی واکنش ها و فرمول های موجود در کتاب های درسی الزامی است؟

بله. دسته بندی واکنش ها و معادله های شیمیایی به حفظ کردن آنها کمک می کند. از هر فرمول و معادله به کار رفته در کتاب یا معادله های مشابه آن ها که با عوض کردن عنصر و استفاده از عنصر دیگر هم گروه آن می تواند ساخته شود، سؤال مطرح می شود. در سؤال های چند سال اخیر مشاهده می شود که از فرمول شیمیایی که در کتاب یک پایه آمده است برای طرح سؤال در پایه دیگر استفاده شده است. مثلاً از یک معادله ی تجزیه ی موجود درکتاب سال سوم برای طرح سؤال سینتیک در کتاب پیش دانشگاهی استفاده شده است.




طبقه بندی: شیمی، 
برچسب ها: شیمی پیش دانشگاهی 1، شیمی پیش دانشگاهی 1 و 2، شیمی 3، شیمی 2، تست شیمی کنکور،
ارسال توسط س ح
آخرین مطالب
(تعداد کل صفحات:3)      [1]   [2]   [3]  

آرشیو مطالب
اطلاعیه
درخواست فایل

فروشگاه